Concorso ordinario Infanzia e Primaria: i programmi concorsuali per la scuola Primaria

Lo scorso 7 maggio assieme al decreto contenente le indicazioni ufficiali sul Concorso ordinario Infanzia e Primaria, sono stati pubblicati gli allegati di riferimento sui titoli ammessi e i programmi concorsuali.

Per ogni ordine di scuola e ruolo sono indicati i requisiti da possedere per intraprendere la professione di insegnante.

In questo articolo, riportiamo le indicazioni contenute nell’allegato A sui programmi concorsuali per la scuola Primaria.

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Concorso ordinario Infanzia e primaria: conoscenze generali

Tutti i candidati all’insegnamento nella scuola dell’Infanzia e della Primaria, compreso sul Sostegno, devono essere in possesso dei seguenti requisiti culturali e professionali:

• conoscenza dei contenuti esperienziali, delle discipline e dei relativi fondamenti epistemologici per una efficace mediazione metodologico-didattica, una sicura progettazione curricolare e interdisciplinare, oltre all’adozione di opportuni strumenti di osservazione, verifica e valutazione;
• conoscenza dei fondamenti della psicologia dello sviluppo, della psicologia dell’apprendimento scolastico e della psicologia dell’educazione;
• conoscenza pedagogico-didattica e sociale per creare una relazione educativa positiva in stretto coordinamento con gli altri docenti e con l’intera comunità proessionale della scuola, realizzando esperienze di continuità orizzontale e verticale;
• conoscenza dei metodi e degli strumenti utili per instaurare una didattica individualizzata e personalizzata, coerente con i bisogni formativi dei singoli alunni e i principi dell’inclusione scolastica;
• competenze digitali per migliorare e rendere più efficace la didattica con tecnologie e dispositivi elettronici;
• padronanza dei principi dell’autovalutazione di istituto e miglioramento del sistema scolastico;
• conoscenza della legislazione e della normativa scolastica (nell’allegato i riferimenti precisi);
• conoscenza dei documenti europei in materia educativa (Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio 18 dicembre 2006 sulle competenze chiave per l’apprendimento permanente e la Raccomandazione del Consiglio dell’Unione Europea in merito alle competenze chiave per l’apprendimento permanente del 22 maggio 2018).

Leggi l’allegato A

Concorso ordinario Infanzia e Primaria: conoscenze e competenze per la Primaria

I candidati al Concorso devono dimostrare di possedere adeguate conoscenze e competenze in linea con le specifiche finalità della scuola Primaria contenute nelle Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione.

Obiettivi:

• saper progettare un percorso didattico in cui ogni alunno possa apprendere attivamente, sviluppare le inclinazioni, esprimere le curiosità, riconoscere e intervenire sulle difficoltà, avere una sempre maggiore consapevolezza di sè;
• promuovere l’acquisizione dei traguardi di competenza nelle discipline previste nelle Indicazioni Nazionali e delle competenze chiave europee;
• saper predisporre un ambiente di apprendimento idoneo per promuovere esperienze, valorizzare conoscenze, favorire l’esplorazione e la scoperta, incoraggiare l’apprendimento collaborativo, promuovere consapevolezza sul proprio modo di apprendere e realizzare attività laboratoriali;
• attuare interventi di accoglienza e inclusione con percorsi personalizzati e individualizzati, adottando anche strategie organizzative e didattiche;
• promuovere competenze sociali e di cittadinanza con esperienze che consentano un apprendimento concreto del prendersi cura di sè, degli altri e dell’ambiente e partecipare attivamente alle scelte nei diversi contesti.

Conoscenze e competenze richieste: 

• Caratteristiche e dinamiche dei diversi contesti di sviluppo e apprendimento
  – Pedagogia e storia della scuola primaria in Italia;
  – Teorie relative ai processi di apprendimento in contesti formali e informali;
  – Teorie relative alla relazione educativa adulto-bambino, tra pari e tra alunni;
  – Stili di insegnamento e modelli di conduzione della didattica;
  – Modelli di riferimento, strategie e metodologie di intervento nella didattica inclusiva e, in particolare, sugli alunni con bisogni educativi speciali;
  – Caratteristiche e bisogni della società interculturale: questioni linguistiche, sociali e cultura;
  – Funzione della scuola primaria e rapporti con famiglia e agenzie educative;
  – Disagio sociale, svantaggio socio-culturale e prevenzione dell’insuccesso scolastico.
• Didattica delle discipline e mediazione didattica
  – Le discipline e la trasversalità dell’insegnamento;
  – Le competenze nei diversi ambiti del sapere e le competenze chiave europee;
  – L’educazione al territorio, all’ambiente e allo sviluppo sostenibile;
  – Il plurilinguismo e l’apprendimento dell’italiano come seconda lingua.
• Progettazione didattica
  – Conoscenza critica delle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e della Primaria;
  – La scuola come ambiente di apprendimento;
  – Spazi e materiali nella didattica;
  – Metodologie didattiche;
  – Ruolo del gruppo nell’apprendimento e nell’organizzazione didattica;
  – Didattica esperienziale e laboratoriale;
  – Teoria e modelli di didattica inclusiva e di didattica interculturale;
  – Valutazione formativa e sommativa relativa ai traguardi di competenze;
  – Strumenti per la documentazione didattica e la valutazione.
• Organizzazione della scuola primaria
  – Il tempo scuola e la flessibilità organizzativa;
  – Anticipi di iscrizione nella scuola primaria;
  – Continuità orizzontale e verticale;
  – Rapporto scuola-territorio.
• Autonomia scolastica
  – Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa (PTOF)
  – Collegialità e relazioni all’interno dell’istituzione scolastica e rapporti inter-istituzionali;
  – Il Sistema Nazionale di Valutazione (SNV), il Rapporto di autovalutazione (RAV) e i piani di miglioramento.

Il dettaglio completo nell’allegato A

Il seguente volume è ottimale per la preparazione della prova scritta e orale del Concorso ordinario Infanzia e Primaria, in quanto contiene i programmi dell’Allegato A.

All’interno una parte manualistica sulle discipline e un’altra con simulazioni di lezione:

Per le Avvertenze generali: